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寧德市民族中學班主任工作方法
一、表征觀察法：
表征觀察法是班主任為了能夠有的放矢地施教而對學生行為的表面征象進行直接目測的方法。表征是事物在發(fā)展、變化中所表現出來的外部的形態(tài)和聯(lián)系。一定的表征總是直接或間接地反映著事物的本質和內在規(guī)律：
１．語言觀察 ２．行動觀察 ３．情態(tài)觀察
運用上述觀察方法應該注意的是：①要有一定的教育目的，要事先擬定觀察的主要問題，不能盲目地全憑偶然去觀察；②要努力與學生建立感情，取得他們的信任和尊重，使學生在老師面前最大限度地保持常態(tài)。只有在常態(tài)下觀察，獲得的材料才是真實可信的；③要耐心、細致、深入乃至反復地去觀察，還要綜合運用各種觀察的方法。
二、調查訪問法：
班主任研究、了解學生，既可以從對學生行為的直接目測獲取材料和信息，還應該到學生的學習環(huán)境、家庭環(huán)境以及社交環(huán)境中作廣泛的調查訪問，多方收集研究學生的材料和信息，這就是調查訪問法。
１．師生征詢 ２．家庭訪問 ３．社會調查
運用上述查訪方法應該注意的是：(一)查訪前要明確查訪的目的、對象、內容和方式，并就查訪中可能出現的情況或問題做好充分的思想準備以便應變；(二)查訪時要盡量調動對有益于查訪順利進行的最佳狀態(tài)，努力取得對方的信任與合作。(三)查訪要嚴肅認真，勤懇扎實，反對粗枝大葉、蜻蜓點水式的懶惰作風。(四)同表征觀察一樣，調查訪問也要對所得情況多方面加以印證和分析，堅持實事求是的原則，反對先入為主或淺嘗輒止。
三、事理說服法：
通過講清事理說服、教育學生克服缺點、提高認識的工作方法，叫事理說服法。
１．集體輔導 ２．個別談話 ３．座談討論
運用事理說服的方法，必須注意：(一)觀點要鮮明、正確。(二)要有針對性。(三)要有事實根據，要以理服人。(四)要講藝術性。
四、思想疏導法：
通過疏導和引導，廣開言路，發(fā)蒙啟迪，把學生的思想納入正確發(fā)展軌道的方法，叫思想疏導法。
１．激勵疏導 ２．對比疏導 ３．事理疏導 ４．感化疏導 ５．順延疏導
五、紀委約束法：
通過提出要求和制定規(guī)章制度以規(guī)范學生言行操守的方法，叫紀律約束法。
１．口頭要求 ２．書面規(guī)范
班主任運用紀律約束的方法，應注意以下幾點：(一)提要求、定制度要與學生實際緊密結合，考慮到它的可行性和學生的承受能力。(二)要求、制度一旦宣布或確立，如果沒有必須加以改變的特殊情況就要堅決照辦執(zhí)行，做到言必信，行必果，維護紀律的嚴肅性。(三)教育學生遵守紀律，仍需以講清道理、啟發(fā)自覺為主，反對單純地提要求，把制度當成約束，限制學生的行政手段。
六、品德評價法：
通過品德、行為的評價促使學生按正確方面健康發(fā)展的方法，叫品德評價法。
１．表揚和獎勵 ２．批評和懲戒
運用品德評價法，應該注意以下幾點：(一)表揚、獎勵為主，批評、懲戒為輔。(二)賞罰嚴明，客觀公正。(三)照顧差異，因人施教。(四)必須求得集體輿論的支持。
七、榜樣示范法：
以英模先進人物為榜樣去影響、教育學生的方法，叫榜樣示范法。
１．媒介傳揚 ２．現身說法 ３．表彰推薦 ４．躬行身教
運用榜樣示范法，應該注意以下幾點：(一)榜樣人物的事跡要真實。(二)榜樣人物的類型要多樣。(三)要讓學生明確向榜樣人物學習什么，怎樣學習。
八、超前預測法：
運用預測學的基本原理，對學生的思想發(fā)展在一定時期內的動向、趨勢和結果事先作出預計和推測的方法叫超前預測法。
１．外推預測 ２．類推預測 ３迂回預測
運用超前預測法，應該注意以下幾點：(一)要注意收集和積累有關學生思想行為的資料，使超前預測有充分的依據。(二)善于發(fā)現新情況 ，研究新問題 ，防止預測方法方式的生搬硬套。(三)要堅持全面、系統(tǒng)的觀點，防止主觀虛構、片面猜想的傾向。
九、信息反饋法：
信息反饋法是指班主任輸出的信息，作用于學生后產生的結果，再把結果反饋回來，經過分析研究，以便檢驗教育結果與目標要求相符合的程度，對教育內容和形式及時做出相應的調節(jié)與變革，以獲取更大工作成效的方法。
１．自我反饋 ２．直接反饋 ３．間接反饋
班主任運用信息反饋法，應該注意以下幾點：
(一)信息反饋要與調整改進密切結合。
(二)信息反饋不能一勞永逸。
