12月10日，福建省數(shù)學(xué)學(xué)科名師培養(yǎng)對象及省高中數(shù)學(xué)學(xué)科王欽敏名師工作室成員一行13人到寧德市民族中學(xué)扆山校區(qū)開展送培送教活動。此次送培送教活動時(shí)間雖不長（2天），但規(guī)格高（4位正高級教師，3位特級教師，1位教授），全是省級名師，送培送教內(nèi)容豐富。
☆場精彩紛呈的講座☆
10日晚上福建教育學(xué)院特級教師王欽敏為高二高三的同學(xué)們開設(shè)了專題講座《數(shù)學(xué)高考題型變化與答題基本策略》，寧德市民族中學(xué)王神華副校長主持。王老師先從新高考數(shù)學(xué)科內(nèi)容改革和考試標(biāo)準(zhǔn)研究到學(xué)科核心素養(yǎng)的介紹，再到數(shù)學(xué)高考的答題的基本策略，2個(gè)半小時(shí)的講座精彩紛呈，金句頻出，不斷引起同學(xué)們陣陣掌聲。正如蘇華春師總結(jié)時(shí)所說：王老師今晚的講座帶來的是一場思想的盛宴，思想決定高度，思想決定出路，從高考題型特點(diǎn)到高考試題解題策略的四大原則—系統(tǒng)原則，多變原則，正合（奇勝）原則，縝密原則，若同學(xué)們今后學(xué)習(xí)中能學(xué)會運(yùn)用，定能取得更好成績。寧德市民中全體數(shù)學(xué)組成員及福安一中、福安市高級中學(xué)、福安二中、霞浦六中等中學(xué)的部分教師參加了講座。
☆兩節(jié)教學(xué)主張引領(lǐng)的教學(xué)實(shí)踐課☆
11日上午第二、三節(jié)，兩位省教學(xué)名師在寧德市民中扆山校區(qū)科技樓5樓音樂室開設(shè)了教學(xué)主張引領(lǐng)下的2節(jié)教學(xué)實(shí)踐課。分別是廈門外國語學(xué)校教學(xué)名師鄭英昇師開設(shè)的《平面向量共線的坐標(biāo)表示》，莆田第一中學(xué)正高級教師蒲錦泉師開設(shè)的《平面向量數(shù)量積與平面向量的應(yīng)用》。課后在辦公樓5樓會議室由福州第三中學(xué)正高級教師林風(fēng)作了觀摩評議微專題講座《基于素養(yǎng)涵育的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》，對兩節(jié)實(shí)踐課作出精彩的點(diǎn)評。林風(fēng)師指出兩節(jié)課風(fēng)格迥異，殊途同歸，滲透著兩位教師各自的教學(xué)主張。
高三復(fù)習(xí)課重視核心知識、核心素養(yǎng)的落實(shí)。從基礎(chǔ)開始，追求四基：基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化、基本技能程序化、基本思想自覺化、基本題型套路化。強(qiáng)調(diào)解題教學(xué)要變成問題教學(xué)，提出教學(xué) “易”原則，含“簡易、變易、不易”。簡易指復(fù)雜問題簡易化，變易指問題變，解法變、思維變。不易指教學(xué)中不變的內(nèi)涵，蘊(yùn)含數(shù)學(xué)思想、教學(xué)理想、核心素養(yǎng)等。名師工作室全體成員參與研討活動，寧德市民族中學(xué)、福安市高級中學(xué)、福安二中、霞浦六中等中學(xué)的部分?jǐn)?shù)學(xué)教師列席旁聽。
☆三位教學(xué)名師教學(xué)主張的微講座☆
11日下午2點(diǎn)半開始，三位省教學(xué)名師分別就各自提煉的教學(xué)主張作了專題展示的微講座，名師工作室專家組顧問林風(fēng)師作出專題的點(diǎn)評。
福清高山育才中學(xué)特級教師陳惠增老師作了《我的教學(xué)主張：簡約化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)》微專題講座。結(jié)合具體教學(xué)實(shí)例講述如何在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、教學(xué)方式、師生關(guān)系中簡約化，清晰地解讀了他的教學(xué)主張：簡約化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。寧德市民族中學(xué)特級教師王神華老師作了《我的教學(xué)主張：簡約自然的數(shù)學(xué)教學(xué)》微專題講座。
從“簡約自然”主張?zhí)岢龅谋尘凹耙饬x、“簡約自然”主張的概念界定和理論依據(jù)、“簡約自然”主張的主要觀點(diǎn)、“簡約自然”主張下的“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)實(shí)踐、“簡約自然”主張的研究與成果方面解讀了他的教學(xué)主張《簡約自然的數(shù)學(xué)教學(xué)》，并以鄭板橋《竹石圖》中題詩：“四十年來畫竹枝，日間揮筆夜間思。冗繁削盡留清瘦，畫到生時(shí)是熟時(shí)”作為總結(jié)。
石獅華僑中學(xué)正高級教師蔡振樹老師講述了他的教學(xué)主張差異數(shù)學(xué)的形成過程。是學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、研究、輻射、提煉的過程。分享了個(gè)人專業(yè)成長之路的三個(gè)關(guān)鍵性階段：從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（從教6年）到教學(xué)思考（從教10年）到教學(xué)主張(從教20年)。介紹了差異數(shù)學(xué)的教學(xué)基本理念、理論基礎(chǔ)以及實(shí)踐探索。差異數(shù)學(xué)教學(xué)主張實(shí)踐主要落實(shí)“四化”關(guān)注“四性”，即目標(biāo)明確化，過程層次性；作業(yè)校本化，教材個(gè)體性；考試梯度化，復(fù)習(xí)針對性，手段融合化，素養(yǎng)發(fā)展性。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)“三化十策40字方針”：抽象問題形象化，枯燥問題生動化，疑難問題通俗化。十策：目標(biāo)導(dǎo)向、真實(shí)探究、任務(wù)驅(qū)動、合理技術(shù)、情境體驗(yàn)、關(guān)注差異、學(xué)生主體、有效教學(xué)、激發(fā)熱情、素養(yǎng)提升等等。林風(fēng)師作了《名師教學(xué)主張對教育實(shí)踐活動的推進(jìn)與引領(lǐng)》的專題點(diǎn)評。提出教師出名要趁早，指出教學(xué)名師與普通教師的差異。名師的“名”體現(xiàn)在從經(jīng)驗(yàn)式的教學(xué)成長到建構(gòu)式的教學(xué)，通過思考提煉出教學(xué)主張，從一般教師的點(diǎn)狀思維成長為面狀、網(wǎng)狀思維，從結(jié)果式成長為過程式，從文本式變?yōu)閷?shí)踐式。教師需要智慧引領(lǐng)，用思想和情懷贏得職業(yè)尊重。教學(xué)主張是教師的一種修為和修養(yǎng)，名師的“名”體現(xiàn)在思維的高度，專業(yè)的寬度，視野的廣度，以及課堂教學(xué)實(shí)踐的風(fēng)度及溫度，強(qiáng)調(diào)“心中有數(shù)，目中有人”，名師具備豐滿的教學(xué)情懷及對教育工作無限的熱愛。☆2場教學(xué)名師教學(xué)主張的解讀☆
12日早上8點(diǎn)半寧德市民族中學(xué)扆山校區(qū)辦公樓5樓會議室，首屆省名師、廈門外國語學(xué)校正高級教師肖驍作了題為《我的教學(xué)主張與實(shí)踐：數(shù)學(xué)教學(xué)中的情與智》的專題講座。福建教育學(xué)院陳柳娟教授作了本次活動總結(jié)發(fā)言《數(shù)學(xué)名師教學(xué)主張與專業(yè)成長》。“以趣導(dǎo)情，讓學(xué)生笑起來；以情促智，讓學(xué)生動起來；以智慧，育人，讓學(xué)生牛起來！”肖驍老師用一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)實(shí)例解讀了他數(shù)學(xué)教學(xué)主張與實(shí)踐——堅(jiān)持“情”與“智”結(jié)合，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)！陳教授以“以夢為馬，不負(fù)韶華”開篇,肯定了兩位名師教學(xué)實(shí)踐課及三位名師的教學(xué)主張闡述，表達(dá)了對名師專家團(tuán)隊(duì)林風(fēng)師及首屆省名師專家肖驍精彩點(diǎn)評與講座的感謝。介紹福建省的名師工程，指出名師的風(fēng)格：（教師的領(lǐng)頭雁），有理想，有信念。指出教學(xué)名師的名體現(xiàn)在：信念堅(jiān)定（立德樹人）、主張引領(lǐng)(繼承發(fā)展)、實(shí)踐創(chuàng)新(突破變革)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)(引領(lǐng)輻射)。
短短兩天的名師工作室送培送教活動結(jié)束了，但帶給與會的教師和同學(xué)們的影響是長久的，長遠(yuǎn)的。在名師專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)引領(lǐng)與輻射、榜樣作用下，在這片“有福之地”，在不久的將來定能開出絢麗的知識之花。
