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為幫助新教師盡快熟悉工作環(huán)境、融入民中集體，強化立德樹人的時代使命，學(xué)習(xí)校本德育管理的有效做法、提高教師的專業(yè)技能，規(guī)劃好教師職業(yè)生涯，更好引領(lǐng)新教師成長和發(fā)展，快速完成教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變，8月27日-31日我校組織了三晚一天的2019年新任教師崗前培訓(xùn)。

8月27日晚，新任教師崗前培訓(xùn)開班儀式于我校富春校區(qū)科技樓四樓會議室舉行。會議由教研室主任蘇華春老師主持，校黨總支書記林國清校長，王神華副校長，各科室負責(zé)人以及37位新教師參加了會議。會上，林國清校長對37位新任教師的到來，表示了熱烈的歡迎，并且講述了民中六十多年的光輝歷史，介紹了近幾年來學(xué)校的發(fā)展狀況，希望新老師們能夠以作為民中人而自豪，勇挑“發(fā)展民族教育，培養(yǎng)民族人才”的重任，爭當一名好老師。就何為好老師，他引用了一份來自美國的研究報告，從教師的工作態(tài)度、師生關(guān)系和人格魅力三個方面，向新教師們展示了好老師的十二個特征，重點強調(diào)了教師要備課充分，富有創(chuàng)造力，創(chuàng)造歸屬感（體現(xiàn)對教育事業(yè)的熱愛），公平對待每位學(xué)生，與學(xué)生建立良好的個人關(guān)系，態(tài)度積極樂觀，有幽默感等。隨后總務(wù)處主任鐘榮鴻，團委副書記全建華，保衛(wèi)科科長陳雄，教研室主任蘇華春，就學(xué)校的后勤保障、隊伍建設(shè)、教研培訓(xùn)、團隊工作、安全防衛(wèi)等工作分別作了介紹。

辦公室郭仕惠主任帶領(lǐng)新教師們學(xué)習(xí)了教師的職業(yè)行為準則和學(xué)校的管理制度，并分享了自己的教學(xué)管理經(jīng)驗，及“教育的本質(zhì)是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的理解,愿新教師們都能成為有職業(yè)操守、有道德情操的好老師。

特級教師王神華副校長開設(shè)“規(guī)劃教師生涯，享受教書人生”講座，“你選擇教書是否為你所愿？你選擇到民中教書是否為你所愿？談?wù)勀銓ψ约航處熒牡钠诖比齻€問題，引起了新教師的思考，調(diào)動了整個講座的氛圍。高二政治老師兼班主任肖團英和初一語文老師兼班主任楊晶芯做了回答，肖團英表示自己本是民中畢業(yè)，回母校服務(wù)是自己所愿，期待往名師之路靠近；楊晶芯則坦承做教師原為帶薪休假，做了之后發(fā)現(xiàn)教書之路艱辛，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生成才。

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“試問嶺南應(yīng)不好，卻道：此心安處是吾鄉(xiāng)”，王副校長引用蘇軾的詩，為新教師們指明了方向：不管是否為你所愿，既然選擇了就要隨遇而安，做一個有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心的老師。王副校長就自己的教學(xué)經(jīng)驗，和新教師們聊起了教師的生涯規(guī)劃。首先是樹立理想，敢于擔當，努力成為一名優(yōu)秀教師。其次是階段規(guī)劃，分三步走：一為奠基階段，養(yǎng)成常規(guī)習(xí)慣，具備學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)知識；二為發(fā)展階段，提升教學(xué)技能，展開課題研究，進行論文撰寫，探索教學(xué)方法；三為豐富階段，形成文化課堂，特色的教學(xué)主張，還有學(xué)科教育。再就是任務(wù)規(guī)劃，要往市學(xué)科教學(xué)帶頭人，市名師，省名師，特級教師發(fā)展。最后提出了幾點建議：一“明其道不計其功”，無用即為大用，新教師要腳踏實地，承擔責(zé)任；二“君子務(wù)本，本立而道生”，教師要把課堂、學(xué)生作為根本；三多讀書，讀關(guān)于教育理性、教學(xué)智慧的書，讀國學(xué)經(jīng)典和教育經(jīng)典。

正高級教師林雯老師帶來了題為 “核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂有效性探索”的講座。林雯老師講座厚重而又不失親切，圍繞“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂”，林老師從三個大的方面，向新教師進行解說。一核心素養(yǎng)（人文底蘊，科學(xué)精神；學(xué)會學(xué)習(xí)，健康生活；責(zé)任擔當，實踐創(chuàng)新）導(dǎo)向的教學(xué)要求教師從知識本位回歸到學(xué)生本位；從學(xué)術(shù)形態(tài)深入到教育形態(tài)，課堂要回歸本真，形成原生態(tài)的教學(xué)。二國家高考評價體系：一體（立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)）四層（必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值）四翼（基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性）明白高考為什么而考，考什么，怎么考。三促成有效課堂教學(xué)的四因素：精準周密的課前計劃；激思促學(xué)的課堂實踐；信息周全的課后反饋；及時到位的得失反思。重點介紹了TIPS課堂教學(xué)組織模式，要求學(xué)生在課堂上獨立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與生成、討論與分析、探究和解決問題，最大限度提高學(xué)生的參與度，實現(xiàn)課堂效果的最大化。

特級教師、教務(wù)處鄭志壯主任作了題為“讓遵守規(guī)范成為教師生涯的起點” 的講座，鄭主任圍繞“如何成為一名合格的教師”的主題為新教師傳授經(jīng)驗，答疑解惑。一、正確理解教師職業(yè),“教師是太陽底下最崇高的職業(yè)”。鄭主任講述了寧德以及福安初高中教育發(fā)展歷程，分析了現(xiàn)今教育的新模式。二、把握教師成長的三大方向。鄭主任從“教書”、“育人”、“研究”三個方面分析，教師的課堂教學(xué)、學(xué)科教學(xué)以及教育科研是教師成長的主要方向。三、遵守教育教學(xué)規(guī)范。遵守教育教學(xué)規(guī)范，就是遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《福建省普通中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干意見》和《寧德市民族中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》等條例。新教師們要時刻以條例中的要求約束自己，遵守學(xué)校規(guī)章制度。四、分享名師心得體會。為教師劃分類型和層次，明確各種角色教師，引導(dǎo)新教師成為合格的“能師”、“名師”。

信息中心孫曉紅老師開設(shè)“現(xiàn)代教育技術(shù)和資源應(yīng)用”講座，講述目前中學(xué)課堂中現(xiàn)代教育技術(shù)的使用情況、使用多媒體的相關(guān)經(jīng)驗以及如何通過互聯(lián)網(wǎng)查詢教學(xué)資源，為新教師們在未來教學(xué)中更好的運用互聯(lián)網(wǎng)資源打下堅實基礎(chǔ)。

如何當一名班主任？蘭花老師從三個方面向新任教師闡述了班主任的工作要求。首先，常規(guī)工作是班主任工作的關(guān)鍵。除了需要處理事務(wù)常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)等班務(wù)，利用好家長資源，打造科任教師的幸福感等也是班主任常規(guī)工作的要義。其次，身懷五心是班主任工作的法寶。“五心”即責(zé)任心、寬容心、公平心、愛心、細心，其中，擁有責(zé)任心是做好班主任工作的前提。再者，陽光智慧是班主任工作的策略。陽光型的班主任能以微笑面對學(xué)生，尊重和理解學(xué)生；智慧型的班主任在處理事情時往往能寬嚴有度，虛實結(jié)合，冷熱交替，收放有度，疏堵相伴。蘭花老師的闡述，為新任教師指明了未來需要努力的方向。

胡文君老師以“豆角開花藤牽藤”來形容家校聯(lián)系。講座圍繞兩個方面展開，首先，藤藤相依，花開艷麗。比如，在社會實踐活動中，家長可根據(jù)自己的職業(yè)為學(xué)生提供多種多樣的社會實踐，從而實現(xiàn)家校合力教育，實現(xiàn)資源共享，達到事半功倍的效果。其次，信任溝通，藤方互依。信任是家校合作的基礎(chǔ)，溝通是家校信任的前提。家長的信任源于班主任自信滿滿的表達技巧；源于多種多樣的溝通方式；源于恰當適中的溝通頻率。

孫玉惠老師與大家分享了具有人格魅力的班主任應(yīng)該具備的幾點素質(zhì)：一是陽光開朗，充滿激情，因為幸福的教師才能培養(yǎng)快樂的學(xué)生。二是潛心教學(xué)，孜孜不倦，要得到學(xué)生的認同與尊敬，教師首先要保證學(xué)科教學(xué)上的高質(zhì)高效。三是用愛澆灌，用心鑄就，事無巨細的班主任工作要求每一個班主任都要細心。除此之外，還要學(xué)會控制情緒，用寬容之心提升班主任的人格魅力。四是以身作則，發(fā)揮榜樣的力量，教師的榜樣往往比勸誡更為有效，因此教師要時時關(guān)注自己的一言一行。最后，孫老師用“既然選擇遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”與所有新任教師共勉。

陳建芳老師的講座圍繞新班主任的班級管理展開。首先從組建家長群、確定班委、安排位置等方面與新任教師交流，這些工作在拿到學(xué)生名單后就可以開展，而不是等見到家長才開始做。接著建芳老師向大家展示了她的三條“高壓線”，讓學(xué)生明白該做什么，不該做什么。最后建芳老師向新任教師傳授了三點可操作的方法：一是日記交流；二是成長記錄袋；三是家訪。

教研室蘇華春主任開設(shè)“新任教師如何盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變”的講座。從教師的幸福感切入，并結(jié)合親身經(jīng)歷完美地解讀了新任教師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變的“密碼”：高定位，同發(fā)展；勤實踐，勇折騰；親理論，勤思考。為新任教師的專業(yè)成長提供了清晰明了的目標：先站住，再站高；先升值，再升職。

三名新任教師進行精彩的片段教學(xué)展示，蔡瓊鈴老師用英文字母歌開啟課堂，教學(xué)語言極具親和力和感染力，教學(xué)環(huán)節(jié)疏密有度。在字母接龍等游戲中，學(xué)生不知不覺就達成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。楊晶芯老師充分抓住初一學(xué)生的心理，用《雨和魚》的故事導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生速讀課文的基礎(chǔ)上，與學(xué)生一起歸納出四季的雨具有的特點。林思靜老師以蘋果落地，樹葉飄落的現(xiàn)象引出“自由落體”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過紙片與硬幣的實驗讓學(xué)生得出關(guān)于自由落體運動的猜想，并播放“毛錢管”實驗的視頻，幫助學(xué)生驗證猜想。陳文虎、陳文靜、鄭芳芳、劉壇金、蘇華春等老師對新任教師的片段教學(xué)作了細致到位的點評。陳文虎老師提醒新任教師備課首先要備學(xué)生，教學(xué)目標的設(shè)置應(yīng)始終圍繞學(xué)生的能力特點。蘇華春老師從課堂組織、媒體使用、教學(xué)定位、課堂教學(xué)機智等方面與新任教師分享自己的理解。

短暫的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，新任教師聽得認真、記得詳細，表示獲益匪淺。數(shù)學(xué)老師黃秋彬談道：自已在這之前，一直在做思想斗爭，對教學(xué)之路很困惑，不過，現(xiàn)在思路清晰了，是時候樹立目標，勇于前進了；物理老師許妙杰也說道：因為自己不懂規(guī)劃，走了不少彎路，好在“悟已往之不諫，知來者之可追”；英語老師郭曉玲則感嘆道：不管自己有多少年教學(xué)經(jīng)驗，都不能忽視向前輩們學(xué)習(xí)，必須多多探索教學(xué)課堂模式，抓住課堂的45分鐘，創(chuàng)立高效課堂。

為更好地提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，今后學(xué)校會持續(xù)跟蹤、關(guān)注新教師的發(fā)展，做好規(guī)劃，搞好培訓(xùn)，確保質(zhì)量，努力提升，為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高做好扎實的基礎(chǔ)保障。